Didácticas Específicas.

Todos los conceptos son muy interesantes y acertados, y son cosas que hay que retomar, ya que muchos de nosotros nos hemos perdido en el concepto de la comunicación, asumimos cosas de nuestros grupos los cuales dificultan que haya una comunicación efectiva, solo somos emisores. Desafortunadamente muchos de nosotros no sabemos ser receptores, este tipo de cursos sobre todo donde es difícil hacer una discusión o polémica de un tema nos hace ver que nos cuesta trabajo estar del otro lado. Y que a veces aunque las indicaciones parecen ser claras, nos cuesta trabajo recibirlas como las están emitiendo. Es aquí donde tenemos que detectar nuestras fortalezas y debilidades como compañeros y como responsables de comunicar cosas importantes en el área de la educación.
Las técnicas de comunicación cada vez son más variadas, pero es importante saber el tipo de grupo al cual nos estamos dirigiendo, para saber como comunicarnos con ellos. Gracias a este curso he aprendido algunas técnicas para conocer el tipo de grupo al cual me estoy dirigiendo. Creo que al final de este curso voy a mejorar la comunicación, y ya podría manejarla en ambas direcciones.
Anteriormente trabaje con tecnologías de información en una empresa de telecomunicaciones, en la cual nunca tuve problemas de comunicación, ya que casi todo se manejaba con herramientas y protocolos bien establecidos, los conceptos de emisor, receptor, interferencia en el mensaje, etc. Loa manejaba muy bien ya que de eso dependía mi desempeño en el trabajo. Pero o sorpresa cuando empecé a estar frente a grupo, cada uno de los conceptos fueron siendo cada vez mas abstractos, y cada grupo presenta diferentes retos de comunicación. En mi caso particular hay ocasiones en las que me asignan a un grupo en primero semestre, luego en segundo y a veces hasta en tercero, pero aun así cada semestre me cambia la perspectiva la materia a impartir, y aunque aparentemente disminuyen nuestros problemas de comunicación, siempre hay mucho por aprender, y hay muchas sorpresas en el transcurso del semestre.
La comunicación directa de persona a persona es una de las mejores experiencias, pero también una de las mas complejas.

http://www.eduteka.org/modulos/7/224/392/1
El Aprendizaje por Proyectos (ApP) es una metodología, una herramienta de instrucción que ayuda al maestro a lograr sus objetivos como educador. Aunque existen muchas otras metodologías que pueden ayudarle en su trabajo, el ApP es una herramienta de enseñanza efectiva que para llevarse a la práctica requiere ciertos cambios en el manejo de la clase. Algunas de las características que se evidencian cuando se está trabajando con ApP son: Esta metodología se centra en el aprendizaje; por este motivo los estudiantes tienen un peso significativo en la selección de los temas de los proyectos que van a realizar (casi siempre concuerda con sus intereses y habilidades). En términos muy simples, el ApP ayuda a los estudiantes a: (1) adquirir conocimientos y habilidades básicas, (2) aprender a resolver problemas complicados y (3) llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades. El ApP se orienta hacia la realización de un proyecto o tarea, el trabajo se enfoca en la solución de un problema complejo o en la realización de una actividad que también lo es; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase tradicional para moverse y hacer uso de diversos recursos (preferiblemente dentro del aula); y los grupos que se conforman trabajan en proyectos diferentes. Desde el principio de la materia, hay que seleccionar los proyectos a realizar en el transcurso del semestre.
Investigacion de campo. Se escoje una solucion a un problema de acuerdo al tema integrador, apoyando a un area en especifica aunque por el momento no sea viable.

Pregunta principal: ¿Cómo enseñar mi asignatura?
Asignatura: Producción de animaciones (Flash)
Pregunta secundaria: ¿Qué tipo de información necesito? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente: http://www.eduteka.org/modulos/7/224/392/1
Método (copiamos cita textual): El Aprendizaje por Proyectos (ApP) es una metodología, una herramienta de instrucción que ayuda al maestro a lograr sus objetivos como educador. Aunque existen muchas otras metodologías que pueden ayudarle en su trabajo, el ApP es una herramienta de enseñanza efectiva que para llevarse a la práctica requiere ciertos cambios en el manejo de la clase. Algunas de las características que se evidencian cuando se está trabajando con ApP son: Esta metodología se centra en el aprendizaje; por este motivo los estudiantes tienen un peso significativo en la selección de los temas de los proyectos que van a realizar (casi siempre concuerda con sus intereses y habilidades). En términos muy simples, el ApP ayuda a los estudiantes a: (1) adquirir conocimientos y habilidades básicas, (2) aprender a resolver problemas complicados y (3) llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades. El ApP se orienta hacia la realización de un proyecto o tarea, el trabajo se enfoca en la solución de un problema complejo o en la realización de una actividad que también lo es; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase tradicional para moverse y hacer uso de diversos recursos (preferiblemente dentro del aula); y los grupos que se conforman trabajan en proyectos diferentes.

Comparamos métodos: Desde el principio de la materia, hay que seleccionar los proyectos a realizar en el transcurso del semestre.

Fuente: Investigacion de campo.

Método (copiamos cita textual): Se selecciona una solución a un problema de acuerdo al tema integrador, apoyando a un área en específica aunque por el momento no sea viable.
Comparamos métodos: Se desarrolla el proyecto de acuerdo a los lineamientos aprendidos. Preferentemente se toma en cuenta el desarrollo sustentable.



Fuente: http://www.eduteka.org/CapacidadesMentales.php

Método (copiamos cita textual): En EDUTEKA somos conscientes de la importancia que se debe dar al desarrollo y fortalecimiento de las Capacidades Intelectuales de Orden Superior en los estudiantes. Aunque no es un tema nuevo, consideramos apropiado crear un documento con una descripción puntual de cada una de las capacidades para que el maestro lo pueda utilizar.

Comparamos métodos: Usaremos las capacidades mentales para trabajar con el proyecto a realizar.

Fuente: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=2&idSubX=35&ida=521&art=1

Método (copiamos cita textual): El poder que tiene la publicidad radica en su habilidad para persuadir y los publicistas cuentan con una amplia gama de técnicas para crear mensajes persuasivos. Esta actividad presenta diez de las técnicas más comunes que se pueden encontrar en muchos avisos publicitarios. Los estudiantes deben identificar y reconstruir ejemplos de estas técnicas que encuentren en revistas para crear luego sus propios avisos publicitarios usando algunas de ellas. Combinando el análisis con la producción, los estudiantes no solamente toman conciencia de las formas como trabaja la publicidad, sino que también se vuelven más críticos y activos con la publicidad que encuentran a diario, ya sea en camisetas, televisión, Internet, vallas o centros comerciales.

Comparamos métodos: La publicidad es el principal objetivo de este modulo, esta información va a ser de gran utilidad desde el principio para desarrollar un buen proyecto.


Fuente: manejo de la herramienta.

Método (copiamos cita textual): Enseñar los principios básicos del uso de la herramienta, aplicado a su proyecto.

Comparamos métodos: Cada parte técnica de flash se enseña usando lo trabajado en el proyecto, por ejemplo la descripción del proyecto se hace en un texto animado.


Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=Q_X0q9F3nZE

Método (copiamos cita textual): Animación de Logo - Tutorial Flash
Comparamos métodos:
La ayuda técnica visual y bien explicada es una manera muy sencilla de ampliar un tema.

Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=km7qfX9L228

Método (copiamos cita textual): Tutorial Adobe Flash // Dibujo de Personajes
Comparamos métodos: La ayuda técnica visual y bien explicada es una manera muy sencilla de ampliar un tema.


Fuente: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=510

Método (copiamos cita textual): Con esta actividad se busca que los estudiantes elaboren un cuestionario interactivo usando el programa Flash. Las preguntas son de selección múltiple y el tema de ellas es el manejo de la herramienta Flash. Si se contesta la pregunta correctamente, se avanza a la siguiente, si la respuesta es incorrecta, se devuelve a la primera pregunta.

Comparamos métodos: Es parte de la retroalimentación que van a obtener del proyecto presentado. (Evaluación)

Concepciones de aprendizaje Y Aprendizaje Trivial?

Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Durante lo largo de la historia de la humanidad, se han desarrollado diferentes técnicas y teorías sobre el aprendizaje, y cada una de ellas ha tenido un papel muy importante en la educación, con diferentes resultados y avances significativos en cada época. En nuestro caso también recibimos y continuamos recibiendo una educación, pero no estábamos en la época de la información y de tanto cambio tecnológico a un ritmo acelerado que ni nosotros tenemos la capacidad de estar actualizados, por el mismo avance acelerado, en conclusión nuestros tiempos no son los mismos que nuestros alumnos están experimentando, es imposible que los tratemos como si estuvieran en nuestro lugar, es por ello que algunas concepciones de aprendizaje que Pere Marqués nos muestra estén en ciertos puntos obsoletas. Al comparar las siguientes concepciones: Teoría del procesamiento, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, psicología cognitivista, constructivismo y socio-constructivismo y el mismo conductivismo nos damos cuenta que no podemos aplicar una sola de ellas a un grupo de adolescentes como los nuestros, lo ideal es identificar cuales se pueden adecuar a la época actual, a el entorno, a las necesidades del alumno y de sector empresarial.
El aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner esta muy enfocada a la educaron por competencias; ya que las actividades están basadas en la realidad de los estudiantes
Lo que González Majón nos propone es diseñar nuestras clases de una forma ordenada, con elementos básicos que todos conocemos pero que tal vez solo los escribimos pero no los hemos aplicado correctamente. Estos elementos se basan en el diseño de los objetivos, en función del modelo de enseñanza y no olvidar el entorno y la época en que estamos; otro de los elementos son los contenidos y estos a su vez se dividen en conceptuales y procedimentales (saber y saber hacer), seguidos de una metodología que debe contener: principios metodológicos, métodos, estrategias y técnicas didácticas, actividades y experiencias de aprendizaje, recursos y materiales didácticos que se emplearan y la evaluación, la cual debe de incorporar un análisis y valoración del procesos esos resultados (formativa y sumativa).
Como ya hemos analizado la RIEMS propone un aprendizaje donde este sea construido por el estudiante, con la guía de los facilitadores ya no somos oradores o expositores, enfocados en la resolución de problemas que están presentes en nuestra vida diaria; usando como base a la investigación y trabajar en grupos colaborativos y multiculturales.
La teoría de J. Piaget: Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo. Es muy parecido a los conceptos de la reforma, y si le incluimos la teoría de Inteligencias Multiples podríamos enriquecerlo aun mas.
En mi plantel poco a poco se esta dando la sinergia, y ya nos somos islas, ahora pretendemos ser una red de aprendizaje, aun nos falta mucho por hacer, pero creo que vamos avanzando, y es gracias a este tipo de preparación que nos proporcionan. Hace 6 años entre a este sistema, y no me involucraba con mis compañeros para preparar mi material, solo seguía algunos consejos y sugerencias, hoy en día, nos estamos apoyando un poco mas, no solo con los compañeros de la academia, sino con algunos de otros módulos.



¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No podemos considerar el aprendizaje como algo trivial, es un proceso donde el ser humano va descubriendo y aprendiendo sobre su realidad, a lo largo de su vida va transformando los conocimientos anteriores y los va modificando para crear experiencias y conocimientos nuevos, de esa forma logra la asimilación de nuevos conocimientos. Es algo tan delicado que debemos tomar muy encuenta este tipo de Reformas, ya que ahora no solo vamos a memorizar conceptos, en un principio solo hablábamos de aplicar un examen de conocimientos, pero ahora el alumnos debe interactuar con la tecnología, con el medio ambiente que lo rodea, con el desarrollo sustentable, y una infinidad de variables que se le presentan en la educación, así como dominar sus emociones y no dejarse llevar por su medio ambiente, saber expresarse en mas de un idioma e interactuar con otras culturas. Nunca ha sido trivial, pero hoy en día el reto es más grande. Disciplina, dedicación y p
lo convierte en un proceso s
En épocas pasadas, el conocimiento era dominado por alguna persona en su campo, había médicos generales que lo sabían todo sobre el cuerpo humano, gente que solo ellos tenían acceso a las computadoras, y así en cada área cada quien era especialista. Pero hoy en día, el que cree que sabe todo es un ignorate, y el que no sabe trabajar en equipo esta fuera de contexto. Creo que en la medida que sepamos que el conocimiento no algo trivial, y estemos conscientes tanto autoridades, docentes, alumnos y padres de familia, podremos lograr grandes cambios en la educación, en la cultura de nuestro país, y podremos mejorar las condiciones actuales.
Hoy en día tenemos alumnos que tiene que adaptarse no solo a una situación, sino a una gran cantidad de variables que el mundo le presenta. En el lugar donde vivimos, hace muchísimo calor en primavera y verano, y muchisisismo frio en invierno, y no se tienen las condiciones físicas ni en el plantel, ni en la casa para estar cómodamente estudiando o haciendo tarea, aun así nuestros estudiantes logran llegar a la escuela, hay muchos que se dan porvencidos muy pronto. Pero tenemos los héroes que a pesar de tantas carencias estudian. El movimiento basado en competencias inicia en países en donde no hay tantas adversidades, pero aun así creo que nuestro país puede salir adelante si seguimos preparándonos. Y trabajan en equipo.

Diana Manuela Elías Barrón.

Los saberes de mis estudiantes

Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional


Los espacios de Internet que utilizan son google, ares, youtube, metroflog



Messenger, photoscape, facebook, blog, foro mexico, yahoo, mercado libre, metroflog, myspace,megaupload,Windows.


1) Como he podido ver durante estos 5 años que he estado en la docencia, en la primera generación difícilmente navegaban, no sabían enviar correos, ni adjuntar archivos, ni tenían teléfonos celulares la mayoría. Al día de hoy manejan muy bien las TIC´s, todos cuentan con una USB, la cual la usan para traer fotos de todos sus amigos, canciones, y algunas veces la tarea; casi todos cuentan con teléfonos celulares, lo cual seria un delito penado no contar con uno. No importa si no traen para comer algo, es más importante traer saldo en el teléfono.
Casi todos los alumnos saben usar mejor las TIC´s que los docentes, aun cuando seamos de la especialidad, ellos tiene mas oportunidad de accesar a mas sitios que nosotros. Muchos se la pasan chateando incluso a altas horas de la noche, y claro es indispensable tener las fotos de moda, las canciones de moda, y tener bien actualizado su espacio de amigos, con las novedades del último evento social. Donde se escribirán algunas leyendas con todos los emoticones de moda y con las palabras que aun batallo para entender.
2) Lo que podemos hacer para aprovechar estos conocimientos en el aula es darles un enfoque positivo, en el ultimo semestre me asignaron la materia de Producción de animaciones, para lo cual se incluyo el tema integrador para hacer un proyecto, el alumno no solo debería aprender a manipular la herramienta (que casi siempre manejan mejor que yo), sino debería presentar un proyecto final. Como trabajamos con secuencias didácticas en la parte de apretura ellos investigaron lo que es la contaminación específicamente basura orgánica e inorgánica. Dicha investigación fue en un principio más de campo que de búsquedas en Internet. Ellos deberían hacer una investigación en equipo de la problemática en su entorno social, en su comunidad y sus vecinos, después darían una solución viable a la problemática la cual ahora en equipos de 2 lo desarrollarían en la herramienta. Para lo cual lo más difícil fue el crear el producto, así que tuvieron que interactuar con las TIC´s para bajar información al respecto, fotos, conceptos, etc. Y al final hicieron la producción y venta (ficticia) de su producto.
3) Los alumnos me enseñaron a usar cosas de la herramienta que yo no había tomado en cuenta para la clase, mezclaron colores y sobre todo su problemática social respecto a este tema tenia matices diferentes a los míos. Algunos alumnos “problemáticos” me sorprendieron con su creatividad.

En el libro de TIC´s viene una frase que dice “Si la industria automotriz hubiera avanzado tanto como las TIC´s tendríamos autos voladores”. Si estoy de acuerdo con que los bits han adquirido una gran velocidad a un “bajo costo”, pero creo mas en la opcion 4 de Jordi que menciona que las barreras para el cambio no son tecnológicas sino actitudinales. Tenemos Tecnología Vs. Actitud. Para lo cual me gustaría mencionar que de que le sirve al hombre ganar al mundo entero si se pierde así mismo. Para esto tenemos el ejemplo de la India, que tiene las escuelas lideres en TIC´s y que se lleva el 33% de dinero que reparte EUA en outsourcing, y su cultura no los deja avanzar, su país continua viviendo en pobreza extrema.

Mi conclusión es que el reto para esta Reforma es más grande de lo que parece ya que nuestros alumnos están siendo bombardeados de información que no pueden digerir correctamente. Y desafortunadamente no hay control sobre la información que reciben, ni en la escuela ni en la casa.

La aventura de ser maestro

La carta de Paulo Freire.
Me queda como una crítica constructiva a mi persona. Espero con este curso mejorar; desafortunadamente ya estoy contratada, así que hay que seguir y superarse. Como se menciona en este escrito leer es una opción inteligente, difícil, exigente, pero gratificante, pero aun soy ese estudiante de posgrado que no sabe escribir, en mi examen de Inteligencias múltiples no Salí favorecida con la Inteligencia verbal ligústica. Espero enriquecer esta habilidad durante este curso.
Lo que si me sirve es alejarme un poco del aula y ver mi docencia desde otra perspectiva, no solo con el material incluido sino con los comentarios de mis compañeros.
Se menciona que en otras culturas se lee, pero también es cierto que llevan otro estilo de vida, ello pueden leer en el metro durante su camino al trabajo, pero aquí es imposible leer en el camión.
Por otra parte me encanto el escrito de “La Concepción de Profesor”, ya que ve al profesor como un técnico y la enseñanza como ciencia aplicada.
Estoy totalmente de acurdo con que cada aula, cada escuela y cada experiencia son particulares. Ya que como lo mencionan las escuelas no son lugares neutrales.
Por otra parte tenemos los valores de la escuela vs. Los valores de la sociedad.
Espero encontrar y/o redefinir mi identidad profesional, aprender a ser un buen interlocutor y mejorar mi nivel de enseñanza.

Mi primera experiencia como docente

Mi primera experiencia como docente fue recién egresada de la carrera, tenía un trabajo en una compañía local, y se me presento la oportunidad de impartir clases en el Instituto Tecnológico de Piedras Negras después de mi trabajo.
En ese momento decidí que debía conocer el mundo antes de continuar con la docencia, así que continué trabajando en la iniciativa privada.
Decidí reincorporarme a la docencia, primeramente porque quería combinar familia-trabajo; pero ya estando allí me enamore de la profesión, cambie mi sueldo por el placer de estar frente a grupo, actualmente soy docente de medio tiempo. Una tarea muy criticada por mis ingresos. Pero lo mejor de esto no son los ingresos que se perciben, ni la estabilidad de siempre tener un trabajo (por el momento), sino el gusto y placer de aportar algo a la sociedad.
En mi caso muy particular, no tengo el problema que tienen con las materias de tronco común, mis alumnos desconocen por completo las materias que impartimos, y es muy gratificante poder aportar algo nuevo en su vida. La satisfacción del alumno al momento de ganarle a la maquina y que esta haga lo que se le ordena, suele ser al principio muy frustrante pero al final del semestre viene su recompensa.

Como percibo mi docencia?

Imparto clases de la carrera de Informática, me pueden asignar cualquier materia de los módulos. Desde que empezó la carrera en este plantel me han asignado modulo I y II, los cuales se manejan de forma semejante.
Las Materias se imparten en los Centros de Cómputo asignados en el horario respectivo, contando con una infraestructura para 2 alumnos por PC, así que hay que adaptarse a esta situación. Los alumnos son asignados por lista o por conveniencia a la disciplina. Tienen que aprender rápidamente a compartir el recurso y hacerse responsable de la integridad del mismo.